Repérer, signaler, prévenir les violences sexuelles sur mineurs (VSM)Cette formation est centrée sur un enjeu clé pour les professionnels au contact de mineurs : repérer précocement les situations de violences sexuelles et agir de manière adaptée, sécurisée et conforme au cadre légal. Elle s’adresse aux équipes éducatives, scolaires, périscolaires, associatives et médico-sociales souhaitant renforcer leurs pratiques de prévention et de protection de l’enfance.
La formation débute par un état des lieux des violences sexuelles sur mineurs, permettant de mieux comprendre les mécanismes, les facteurs de risque et les idées reçues qui peuvent entraver le repérage. Un temps important est consacré à la posture professionnelle : comment interagir avec les enfants et les adolescents de façon protectrice, prévenir les situations à risque et ajuster ses pratiques quotidiennes. La suite de la formation porte sur le repérage des signaux d’alerte, le recueil de la parole d’un mineur en danger sans induire ni interpréter, et la compréhension des différents types de signalement.
En format « journée », l’après-midi est consacré à un travail en ateliers à partir de situations concrètes issues du terrain. Ces mises en situation permettent aux participants de mobiliser les apports de la matinée, d’analyser leurs pratiques et d’expérimenter des réponses adaptées. Les échanges collectifs et les retours sur les situations travaillées offrent un approfondissement des connaissances et contribuent à renforcer les compétences professionnelles, en sécurisant les pratiques.
L’objectif est de permettre aux équipes de prévenir en amont, d’agir avec justesse et de sécuriser leurs pratiques, sans confusion entre prévention, accompagnement et enquête.
Développement psychosexuel – CSP – Réponses éducatives
Repérer et prévenir les comportements sexuels problématiques (CSP) des mineurs
Repérer et prévenir les comportements sexuels problématiques (CSP) des mineursCette formation approfondie est spécifiquement dédiée aux comportements sexuels problématiques (CSP) chez les enfants et les adolescents, un champ souvent source d’inquiétudes, de confusions et de réponses inadaptées dans les institutions. Elle est particulièrement destinée aux structures de l’ASE, de la PJJ, et du médico-social.
La première journée est consacrée à la compréhension du développement psychosexuel des mineurs et à l’analyse des comportements sexuels : ce qui relève du développement, ce qui constitue un signal d’alerte, et ce qui nécessite une évaluation ou une prise en charge. Les participants travaillent sur les facteurs de risque, les mécanismes du passage à l’acte et les représentations professionnelles autour de la sexualité des mineurs. Un protocole d’évaluation des CSP est proposé afin d’améliorer les prises en charge.
La seconde journée est orientée vers les réponses éducatives et institutionnelles. Elle aborde le recueil de la parole, les modalités de signalement, les outils de prévention des CSP et les différentes approches éducatives. Des études de cas, des analyses de pratiques et des mises en situation permettent aux participants de renforcer leurs compétences relationnelles, méthodologiques et décisionnelles.
L’enjeu central de cette formation est de sortir des réponses intuitives ou défensives, pour construire des actions éducatives cohérentes, protectrices pour tous les mineurs concernés.
Facteurs de risque – Représentations – Leviers de prévention
La fresque des violences sexistes et sexuelles™
La fresque des violences sexistes et sexuelles™La fresque des violences sexistes et sexuelles®, disponible en 15 langues sous la marque « The Sexual Violence Prevention Workshop (SVPW®) », est un atelier collaboratif de référence, conçu pour permettre une compréhension globale, partagée et nuancée des violences sexuelles. Elle s’adresse aux particuliers comme aux professionnels, agents publics, équipes associatives et collectivités souhaitant engager une réflexion collective structurée.
L’atelier repose sur une dynamique participative inspirée de la Fresque du Climat™. Les participants explorent successivement les facteurs de risque, les complexités de la notion de consentement sexuel, les conséquences individuelles et sociales des violences, puis les leviers de prévention permettant de les prévenir. Ce cheminement progressif favorise la confrontation des points de vue, l’évolution des représentations et l’appropriation des connaissances.
La Fresque des VSS permet de relier les enjeux personnels et professionnels, et d’identifier des pistes concrètes d’action adaptées aux réalités de terrain. Elle constitue un excellent point d’entrée pour initier ou renforcer une démarche de prévention au sein d’une structure, d’un service ou d’une collectivité.
Pour en savoir plus sur le projet, consultez le site sexual-violence.info.
Accueil de la parole – Méthode conversationnelle – Protection du mineur
Accueillir la parole d’un mineur en danger
Accueillir la parole d’un mineur en dangerCet atelier est spécifiquement centré sur l’accueil de la parole des enfants et adolescents en danger, un moment décisif qui engage à la fois la protection du mineur et la responsabilité professionnelle. Il s’adresse aux professionnels confrontés à des révélations, des confidences ou des situations inquiétantes.
L’atelier débute par une clarification des enjeux et des limites de l’accueil de la parole : ce qu’un professionnel peut faire, doit faire, et ne doit pas faire. Une méthode conversationnelle simple et éprouvée est présentée, visant à limiter les risques de suggestibilité et d’erreurs pouvant fragiliser la suite du processus.
Les participants découvrent ensuite les différents types de signalement, leurs objectifs et leurs modalités, avant de s’exercer à partir de situations concrètes. L’atelier privilégie les échanges, les mises en situation et l’analyse collective, afin de renforcer la sécurité, la confiance et la justesse des pratiques professionnelles.
Posture éducative – Contenus adaptés – Prévention des violences
Intervenir dans le cadre de l’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité (EVAR/EVARS)
Intervenir dans le cadre de l’éducation à la vie affective, relationnelle et à la sexualité (EVAR/EVARS)Cette formation longue et structurante s’adresse aux professionnels souhaitant intervenir auprès de mineurs dans le cadre de l’EVARS, en disposant de repères clairs, d’outils adaptés et d’une posture éducative solide. Elle répond aux besoins des institutions souhaitant professionnaliser durablement leurs interventions.
La formation commence par un travail approfondi sur l’histoire, le cadre, les enjeux et les limites de l’EVARS, ainsi que sur les représentations professionnelles. Les participants acquièrent des connaissances sur le développement psychosexuel, les relations, les émotions, le consentement et les stéréotypes.
Les journées suivantes abordent la prévention des violences sexuelles, les comportements sexuels problématiques, le recueil de la parole et les obligations de signalement. Une large place est accordée à l’analyse de pratiques, aux mises en situation et à la découverte de programmes et d’outils adaptés aux différents âges.
L’objectif est de permettre aux professionnels d’intervenir de manière cohérente, sécurisée et ajustée, en articulant prévention, éducation et protection.
Compétences psychosociales – Biais cognitifs – Pouvoir d’agir
Développer les compétences psychosociales (CPS) des enfants et des adolescents
Développer les compétences psychosociales (CPS) des enfants et des adolescentsCet atelier est centré sur le développement des compétences psychosociales (CPS), reconnues comme un levier majeur de santé, de prévention des violences et de renforcement du pouvoir d’agir des enfants et des adolescents.
L’atelier débute par une présentation des CPS, de leur genèse et de leurs bénéfices, avant d’aborder les enjeux liés aux biais cognitifs et à leur impact sur les relations éducatives. Les participants explorent ensuite des activités concrètes permettant de développer les CPS selon les âges et les contextes.
À travers échanges, apports scientifiques et exemples pratiques, l’atelier permet aux professionnels de repartir avec des repères clairs et des outils directement mobilisables pour renforcer l’autonomie, l’expression émotionnelle et les capacités relationnelles des jeunes.